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2009/10/30 22:42 
文/刘韬
国家将对事业单位实行绩效工资改革，并且对于义务教育学校，绩效工资从2009年1月1日发放。这绩效工资如何发放？是一种普涨工资还是真正和教师的绩效相联系来发放？对于教师的绩效究竟选择一种什么样的方式进行考核评价？绩效工资改革仅仅是事业单位改革的起始，如果绩效工资改革流于形式不能起到激励教师的功能或者绩效考评的方式方法错误给教师以不健康或不明确的导向，必然影响到事业单位改革的成败，并且极大影响社会公众的利益与受教育权利。例如教育产业化就是一场实现公众教育权利受剥夺以及教育利益福利向教育利益集团转移的改革。
现在的教师节，公众谈论的不是尊师重教而更多的却是教师的各种腐败现象、师德失范现象，当然这不能完全怪教师，一是整个社会道德水准就这样再高尚的教师也很难独善其身，二也是现在一些家长也宠坏了教师，三当然就是目前的教育体制与教育资源分配的不合理。不过，社会还是倾向于将此与教师的师德相联系，教育行政管理部门也一直对教师师德建设相当重视。既然师德是如此受到公众和教育主管部门关注，目前的绩效工资改革，自然也就产生一个问题，教师的绩效是否应该对师德进行考核？怎么考核？
国家将对事业单位实行绩效工资改革，并且对于义务教育学校，绩效工资从2009年1月1日发放。这绩效工资如何发放？是一种普涨工资还是真正和教师的绩效相联系来发放？对于教师的绩效究竟选择一种什么样的方式进行考核评价？绩效工资改革仅仅是事业单位改革的起始，如果绩效工资改革流于形式不能起到激励教师的功能或者绩效考评的方式方法错误给教师以不健康或不明确的导向，必然影响到事业单位改革的成败，并且极大影响社会公众的利益与受教育权利。例如教育产业化就是一场实现公众教育权利受剥夺以及教育利益福利向教育利益集团转移的改革。
现在的教师节，公众谈论的不是尊师重教而更多的却是教师的各种腐败现象、师德失范现象，当然这不能完全怪教师，一是整个社会道德水准就这样再高尚的教师也很难独善其身，二也是现在一些家长也宠坏了教师，三当然就是目前的教育体制与教育资源分配的不合理。不过，社会还是倾向于将此与教师的师德相联系，教育行政管理部门也一直对教师师德建设相当重视。既然师德是如此受到公众和教育主管部门关注，目前的绩效工资改革，自然也就产生一个问题，教师的绩效是否应该对师德进行考核？怎么考核？
国家有关部门将在事业单位实行绩效工资的制度，一石激起千层浪。有人叫好，事业单位的确该实行绩效工资了；有人叫坏，这不分明又是国家将纳税人钱给事业单位工作人员涨工资吗！都有道理，事业单位的“大锅饭”是相当严重，的确是该进行改革了，当然，如果改革仅仅是给事业单位涨工资，改革就不会收到成效，但如果不涨工资，事业单位的工资改革又会受到巨大的阻力与压力。
转自原刘韬Blog 2005/12/15
又是年底将至，许多企事业机关的工作者们又将陷入工作总结的形式主义中，这不，工作总结已成为网上查询的热门关键词。其实，许多国内企事业机关的那些文牍主义的工作总结既浪费时间精力，而且又起不到工作总结的真正效果。
是不是工作总结就全然不需要呢？也不全是，毕竟到岁末年初，确实有必要回首过往一年工作以及计划来年打算，以检讨反思工作，以为未来改进与增进，同时也是组织了解个人的一种好的沟通方式。但要让工作总结真正起到效果，唯有摒弃工作总结中的形式，使工作者真正总结工作本身，其实实现起来很简单，人力资源部门完全应该可以设计一个工作述职或者工作总结模版，为了贴近每位工作者，可以分类分层制定。
又是年底将至，许多企事业机关的工作者们又将陷入工作总结的形式主义中，这不，工作总结已成为网上查询的热门关键词。其实，许多国内企事业机关的那些文牍主义的工作总结既浪费时间精力，而且又起不到工作总结的真正效果。
是不是工作总结就全然不需要呢？也不全是，毕竟到岁末年初，确实有必要回首过往一年工作以及计划来年打算，以检讨反思工作，以为未来改进与增进，同时也是组织了解个人的一种好的沟通方式。但要让工作总结真正起到效果，唯有摒弃工作总结中的形式，使工作者真正总结工作本身，其实实现起来很简单，人力资源部门完全应该可以设计一个工作述职或者工作总结模版，为了贴近每位工作者，可以分类分层制定。
